Façons d'enseigner les tables de multiplication aux enfants

Enseigner la table de multiplication

La période scolaire allant de la troisième à la quatrième année est considérée comme la période appropriée pour apprendre à l'enfant la table de multiplication afin qu'il soit prêt à affronter ultérieurement des opérations arithmétiques plus complexes, car la table de multiplication joue un rôle important dans l'apprentissage des mathématiques et est considéré comme l'une des bases nécessaires, et il est également important dans tous les aspects de la vie. Différentes personnes et à différents âges, car il aide à résoudre de nombreux problèmes quotidiens. Ainsi, certaines situations quotidiennes peuvent être utilisées pour apprendre à l'enfant la table de multiplication lors de l'achat de produits d'épicerie pour la maison, le calcul des prix, le calcul des portions lors de la commande de plats cuisinés, etc.

Façons d'enseigner les tables de multiplication aux enfants

Multiplication comme addition répétée

La multiplication est considérée comme un processus d'addition répétée, car les algorithmes de la table de multiplication ont facilité le processus d'addition répétée du même nombre. Ainsi, la table de multiplication est enseignée au primaire comme la répétition d'un nombre précis afin que l'enfant puisse imaginer le problème puis le résoudre. Par exemple, l'enseignant pose le problème suivant aux enfants : Une boîte contient 6 boîtes de stylos, et chaque boîte contient 4 stylos. Combien y a-t-il de stylos dans la boîte ? Ensuite, il relie l'addition et la multiplication répétées pour résoudre le problème en précisant que 6 + 6 + 6 + 6 = 24, puis en exprimant cela par multiplication comme suit : 4*6 = 24.

Commencez à enseigner les tables les plus faciles

Il est recommandé de commencer à enseigner les tables de nombres faciles afin que la confiance en soi de l'enfant augmente, ce qui l'incite à apprendre le reste des tables, afin que l'enfant se prépare psychologiquement à ce que l'apprentissage du reste des nombres soit facile et simple, donc le Le processus de transition vers le reste des tables de nombres sera plus fluide, car il est recommandé de suivre l'ordre suivant pour apprendre la table de multiplication, en commençant par la table la plus simple : pour le nombre 10, puis la table de nombres 5, puis 11, puis 2. , puis 4, puis 9, puis 6, puis 3, puis 12, puis 8, puis 7. Il est également possible d'enseigner la table de multiplication à travers une mélodie ou un rythme spécifique dans lequel sont mentionnés les résultats de la multiplication. un nombre spécifique, il faut également aborder la propriété commutative dans la multiplication, c'est-à-dire qu'il est possible d'intervertir les deux nombres multipliés sans que le résultat soit différent. Par exemple, cela se fait en précisant que 5*3 = 3*5.

L'éducation par des astuces

Il existe de nombreuses astuces qui peuvent être utilisées lors de l’enseignement des tables de multiplication de certains nombres, notamment les suivantes :

• Table de multiplication pour le numéro 2 : Ce qui distingue le tableau des nombres 2, c'est que le nombre multiplié par 2 est multiplié deux fois, ce qui signifie que tout nombre multiplié par 2 aura pour résultat d'ajouter le nombre deux fois, par exemple 6*2 = 6+6 = 12.
• Table de multiplication pour le numéro 4 : Le résultat des nombres multipliés par le nombre 4 est obtenu en multipliant le nombre une fois puis en doublant à nouveau le résultat. Par exemple, pour trouver le résultat de 9*4, vous ajoutez 9+9 = 18 puis doublez à nouveau le résultat, 18+18=36, qui est le résultat.
• Table de multiplication pour le numéro 9 : L'astuce du doigt sert à apprendre la table de multiplication du chiffre 9 et est la suivante :
  • Les doigts des mains droite et gauche sont écartés de manière à ce que la paume de la main soit tournée vers le bas.
  • Les doigts sont utilisés pour représenter les nombres de 1 à 10, en commençant par le petit doigt de la main droite, qui représente le chiffre un, jusqu'au petit doigt de la main gauche, qui représente le chiffre 10, et le pli du doigt, qui représente le nombre multiplié par 9.
  • Le résultat de la multiplication du chiffre 1 par le chiffre 9 est obtenu en pliant le petit doigt de la main droite, en laissant 9 doigts à gauche du doigt plié, ce qui est le résultat.
  • Le résultat du chiffre 5, par exemple, est trouvé en pliant le pouce de la main droite, de sorte que le nombre de doigts à gauche du pouce forme la place des unités, qui est le chiffre 5 dans le résultat, et le nombre de les doigts à droite du pouce se trouvent la position des dizaines, qui est le chiffre 4, donc le résultat est 45.
• Table de multiplication pour le numéro 11 : Le tableau du nombre 11 est l'un des tableaux faciles. Le résultat de tout nombre multiplié par le nombre 11 est la répétition deux fois de la forme du nombre, et la répétition concerne la forme du nombre et non sa forme. valeur, par exemple 6*11=66 ; Autrement dit, la forme du chiffre 6 a été répétée deux fois et est devenue 66.

Enseigner les propriétés de regroupement et de distribution

L'enseignement des propriétés de la table de multiplication est considéré comme l'une des questions importantes qui sensibilisent les enfants et améliorent leur compréhension de diverses opérations mathématiques, telles que la propriété distributive et la propriété d'addition, qui peuvent être expliquées à l'enfant à partir de la quatrième année de l'école primaire. école primaire comme suit :

• Fonctionnalité d'assemblage : (en anglais : The Associated Property) ; Cette propriété est liée à l'ordre des termes, ce qui signifie que peu importe l'ordre des nombres multipliés ensemble, le résultat sera similaire. Par exemple, 5*2*8 = 2*8*5 = 8*2* 5
• Propriété de distribution (en anglais : La propriété distributive) ; Cette propriété relie le processus d'addition au processus de multiplication, car ajouter deux nombres puis multiplier le résultat par un autre nombre donne la même réponse que multiplier chaque nombre individuellement puis additionner les deux résultats, par exemple (3*2)+(3* 7) = (2+7)3 car Il peut être utilisé pour simplifier la multiplication de grands nombres en fixant un nombre et en factorisant l'autre, comme (26*6) = (13*6 + 13*6) = (2* 26 + 4*26).

Jeux pour apprendre les tables de multiplication

Des méthodes ludiques et divertissantes peuvent être utilisées pour accroître l'enthousiasme de l'enfant et l'inciter à apprendre la table de multiplication, qui sont les suivantes :

• Bouchons de bouteilles en métal : Les capsules de bouteilles en métal sont utilisées pour écrire le processus de multiplication au dos du bouchon et écrire la réponse à l'intérieur de celui-ci. Ensuite, retournez tous les bouchons pour que le processus de multiplication soit visible pour les enfants. Ensuite, les élèves sont rassemblés et chacun l'un d'eux commence par choisir une casquette et répond au processus de multiplication inscrit dessus, puis vérifie la réponse. En retournant le couvercle, si la réponse de l'élève est correcte, il peut garder le couvercle, mais si sa réponse est fausse, il revient le couvercle au reste des couvercles. À la fin du jeu, l'enfant qui possède le plus grand nombre de couvercles gagne.
• Réaliser des matrices : Utiliser des outils ménagers simples ; Tels que des boutons, des morceaux de raisins secs ou des clips pour créer un groupe de colonnes et de lignes, ce qui ajoute du plaisir à l'éducation et permet à l'enfant de mieux imaginer la table de multiplication. Par exemple, lors de la formation d'une matrice composée de 4 colonnes et 6 lignes, le la matrice exprime la multiplication du nombre 6 par le nombre 4, et cela peut être la modification de la matrice en supprimant et en ajoutant des colonnes et des lignes pour représenter le reste des tables de multiplication.
• Plateau de jeu: Les carrés sont dessinés en utilisant des points sur les coins de chaque carré sans relier les points, ce qui signifie que chaque carré est constitué de 4 points sur ses coins sans bords les reliant. Ensuite, les résultats de toutes les opérations de multiplication sont écrits à l'intérieur des carrés et l'enfant en lance deux. dés puis trouve le résultat de la multiplication des nombres qui apparaissent. Ensuite, reliez les coins du carré contenant le résultat dans une couleur différente pour chaque enfant jusqu'à ce qu'il produise un carré fermé avec la réponse à l'intérieur, et l'enfant qui ferme plus de carrés avec la couleur de son stylo est la gagnante.
• Jeu de construction de tours : On utilise des gobelets en carton, avec le processus de multiplication écrit sur le côté extérieur et la réponse écrite sur la base intérieure de chaque gobelet. L'enfant peut utiliser le gobelet qui répond au problème écrit dessus pour construire sa propre tour, et celui avec le la tour la plus haute est la gagnante.
• Jeu de changement de nom : On distribue des cartes sur lesquelles est inscrite une opération de multiplication spécifique, sans écrire le résultat. Le nom de l'enfant devient le résultat de l'opération de multiplication sur le papier qu'il tient, et tous les autres enfants doivent l'appeler par son nouveau nom, « le résultat de la multiplication", pendant la journée. L'enfant qui porte un papier avec 6*7 écrit dessus s'appelle 42.
• Dessiner une fleur de multiplication : Une fleur est dessinée et composée de trois parties comme suit : le centre dans lequel est placé n'importe quel nombre de 1 à 9, puis les pétales numérotés de 1 à 12, puis les pétales extérieurs plus grands disposés au-dessus des petits pétales de manière à ce qu'à l'intérieur de chacun d'eux est le produit de la multiplication du nombre dans le pétale. Le petit avec le nombre au centre.
• Jeu de dés: Le jeu de dés se joue en plusieurs tours, de sorte que chaque joueur lance un dé, puis trouve le résultat de la multiplication des deux nombres apparents et enregistre le résultat pour chaque joueur à chaque tour. car tous les tours sont additionnés et le joueur qui obtient le total le plus élevé gagne.
• Jeu de cartes à jouer : Un groupe de cartes est utilisé pour écrire les nombres de 1 à 10, de sorte que chaque nombre soit écrit plusieurs fois et que les cartes soient mélangées et disposées les unes sur les autres. Ensuite, chaque joueur pioche deux cartes et trouve le résultat de la multiplication des deux. nombres. Le joueur avec le plus grand résultat reçoit les deux cartes de son coéquipier, et à la fin, le joueur qui a le plus grand nombre de cartes gagne. Plus de papiers.

Conseils pour enseigner la table de multiplication

Parmi les conseils les plus importants à suivre pour apprendre aux enfants la table de multiplication figurent les suivants :

• Choisissez le moment approprié pour enseigner à l'enfant, car la personne doit se consacrer entièrement à l'enseignement de l'enfant et lui insuffler énergie et enthousiasme pour assurer la rapidité et l'efficacité de l'éducation.
• Apportez quelques aliments légers comme du jus et des biscuits pour encourager l'enfant tout en mémorisant la table de multiplication.
• Éloignez l'enfant des distractions qui peuvent réduire sa concentration, comme la télévision ou un appareil mobile.
• Référez-vous au programme prescrit à l'enfant afin de comprendre la matière qu'il étudiera, et de voir le dispositif pédagogique suivi dans le programme.
• Utiliser une droite numérique pour apprendre à l'enfant la table de multiplication, en lui demandant d'indiquer tous les produits de la multiplication du nombre 9, par exemple, avec un symbole ou une couleur spécifique.
• Accrochez une table de multiplication à la maison et rappelez à l'enfant de la regarder de temps en temps, et accrochez une table vide pour que l'enfant puisse y écrire ce qu'il a mémorisé de la première table.
• Veiller à ce que la période d’enseignement soit courte, ne dépassant pas dix minutes, afin que l’enfant ne perde pas sa concentration, et répéter la séance d’enseignement plusieurs fois par jour afin d’accélérer le processus pédagogique et de faciliter l’assimilation des informations par l’enfant.