Psychologie de l'enfant

Enfant

Les enfants sont la prunelle des yeux et l'espoir de la vie. Pour eux, les parents donnent tout ce qui est précieux et sacrifient beaucoup pour offrir à leurs enfants une vie décente et heureuse, car ils voient en eux le rêve, l'avenir, la prolongation de la vie et la réalisation de tout ce que leurs pères et mères n'ont pas pu réaliser.

Psychologie de l'enfant

La psychologie de l'enfant est considérée comme l'une des branches de la psychologie et son étude se concentre sur la façon dont l'enfant pense et se comporte, depuis le début de sa naissance jusqu'à son adolescence. Cette science ne se limite pas à la façon dont l'enfant grandit physiquement, mais plutôt à son développement. lui mentalement, socialement et émotionnellement.

Dans le passé, l'enfant était considéré comme un modèle miniature de l'adulte, mais aujourd'hui les psychologues considèrent la psychologie de l'enfant comme rare et complexe, et il existe des différences entre eux en ce qui concerne l'éducation et la nature de l'environnement qui entoure l'enfant. l'étendue de son influence sur son développement. Lorsqu'on réfléchit à la façon dont un enfant se développe, les facteurs internes et externes doivent être pris en considération. Tout comme la génétique et les caractéristiques personnelles affectent l'enfant, les facteurs environnementaux tels que les relations sociales et la culture dominante dans la société également affectent le développement de l’enfant.

Les chercheurs les plus importants de la psychologie de l'enfant

• Piaget : C'était un scientifique suisse. Son premier intérêt était la manière dont les animaux s'adaptent à leur environnement, et cela a abouti à son intérêt pour la théorie de la connaissance qui parle de l'origine de la connaissance, et de là sa carrière dans l'enfance. la psychologie a commencé.
• Vygotsky : C'est un théoricien russe. Il a proposé la théorie sociale et culturelle. Dans sa théorie, il s'est concentré sur le rôle de la culture dans la détermination des modèles de développement de l'enfant.
• Erik Erikson : Il est l'un des disciples du Dr Freud, car il a synthétisé ses propres théories et certaines de ce que Freud a déclaré, pour créer ce qu'on appelle la psyché, qui est considérée comme l'une des étapes du développement humain, s'étendant depuis la naissance. à mort.

Contextes d’analyse de la psychologie de l’enfant

• Contexte social : L'enfant est affecté par ses relations avec les autres pairs et les adultes, en termes de façon de penser, de développement et d'éducation, et la famille, l'école et les pairs sont considérés comme une partie importante du contexte social.
• Contexte culturel : La culture dans laquelle vit un enfant constitue un ensemble de coutumes, de traditions, de valeurs et d'hypothèses partagées, ainsi que de conditions de vie, qui affectent le processus de développement des différentes étapes de la vie de l'enfant. l'attachement à ses parents, le type d'éducation qu'ils reçoivent et le type de peur dont ils disposent.
• Le contexte socio-économique : La classe sociale joue un rôle important dans le développement d'un enfant, et le statut social et économique dépend de plusieurs facteurs différents, tels que le nombre d'enseignants, le montant d'argent qu'ils gagnent, la nature de leur travail et leur lieu de résidence. Le nombre d'enfants dans les familles bénéficiant d'un statut social et économique élevé augmente, ce qui entraîne une diminution des opportunités qui s'offrent à eux, alors que les familles dont le statut social et économique est faible diminuent les opportunités en matière de soins de santé, de nourriture et d'éducation. retour, et tous ces facteurs ont un impact significatif sur la psychologie de l'enfant.

Ces trois contextes peuvent changer constamment, et même si les opportunités offertes à l'enfant peuvent être limitées en raison du déclin des conditions sociales et économiques, les liens culturels et les relations sociales solides restent efficaces pour corriger ce déséquilibre.

Les problèmes les plus courants dans l'enfance

• Mentir : Le mensonge n’est pas considéré comme une caractéristique innée, mais plutôt acquise par l’enfant par l’éducation et l’imitation.
• Manque de désir d’étudier : Ce problème s’aggrave en raison du manque d’intérêt suffisant pour les études de l’enfant depuis le début et du manque de valorisation de ses études par la famille et le milieu scolaire.
• Hyperactivité motrice : La faiblesse de la capacité de concentration de l’enfant doit être évidente dans son comportement tant dans le milieu social que dans le milieu scolaire, sinon le défaut provient de l’environnement lui-même et non de l’enfant.
• Agression : L'agressivité chez un enfant peut être le résultat de facteurs génétiques ou de la présence d'une neuropathie chez l'enfant, et à d'autres moments, elle peut être due à une persécution constante de l'enfant.