детские истории
Детские рассказы - один из многих видов детской литературы, в основе которого лежит группа взаимосвязанных событий. События детских рассказов могут носить вымышленный или реалистический характер. Одним из важнейших элементов, который должен присутствовать в детских рассказах, является временную и пространственную среду, а также чтобы они были целенаправленными, ценными и несли образовательный смысл.Это популярная программа, целью которой является привить положительные ценности в сердцах детей и способствовать расширению их осознанности и кругозора мышления.
Рассказ считается одним из важнейших компонентов, необходимых для формирования личности ребенка, передачи ему образовательных, социальных и культурных смыслов в самых простых, соответствующих его возрастному этапу формах. уровень интеллекта и концентрации, раскрывая свое воображение.Поэтому каждая мать и учитель не должны обходиться без этого.Простой воспитательный метод.
Способы подачи детских рассказов
Техники рассказывания историй
- Расскажите историю через книгу с красочными картинками.
- Рассказ истории с использованием электронных средств, таких как компьютеры.
- Повествование через кукольный театр.
- Повествование через рисунок.
- Повествование с использованием фигур и форм, которые служат элементами истории.
Перед повествованием
- Изучите историю с ее персонажами, событиями и выражениями, чтобы рассказчик взял на себя роль каждого персонажа истории.
- Подготовка средств рассказа истории, включая изображения и инструменты, и связывание ребенка между историей и используемым методом.
- Подготовьте подходящее место, чтобы рассказать ребенку историю. Это может быть открытое место, например приусадебный сад или детский сад.
Этап повествования
- Представление истории в диалоговом стиле с вопросами и ответами с целью побудить детей взаимодействовать с историей и раскрыть свое воображение.
- Рассказчик использует экспрессивную подачу и ведет себя так, как если бы он был одним из персонажей рассказа.
- Используйте наглядные и звуковые средства, поскольку они способствуют интересу детей к прослушиванию сказки.
- Выбор рассказчиком подходящих слов. Выбор слов, соответствующих возрастному уровню ребенка, привлекает внимание детей. Соответственно, рассказчик должен быть знаком с лингвистическим словарем, которым пользуются дети, и ориентироваться при выборе слов на слова, способствующие возникновению чувственных значений, связанных с чувства ребенка.
- Избегайте повторения фраз, выходящих за рамки повествовательного текста, например, вопросов ребенка: Ты понимаешь?
После повествования
- Повторное представление истории, но на этот раз рассказчиком является ребенок, и он также дает рассказу подходящее название.
- Диалог после рассказа, в котором рассказчик начинает задавать детям вопросы, а дети пытаются связать персонажей и события рассказа с реальностью.
- В актерском мастерстве каждый ребенок изображает персонажа из сказки и воспроизводит сцену в реальности.
- Рисунок, где ребенок выражает историю, рисуя ее события.
