Étapes de développement de l'enfant par mois

Étapes du développement de l'enfant d'un mois à l'autre

La première année de la vie d'un enfant est l'un des beaux et merveilleux moments que les parents vivent avec leurs enfants. Durant les premiers mois après sa naissance, le nourrisson dépendra entièrement de ses parents pour obtenir des soins et subvenir à ses besoins. le nouveau-né commencera à s'adapter au nouveau monde et se transformera en un enfant. Un jeune enfant commence à marcher et à parler et montre les premiers signes d'indépendance. Étonnamment, le taux de croissance des enfants au cours de la première année de leur vie est rapides, y compris des changements notables dans la taille et la prise de poids. Les enfants passent également par des étapes majeures de développement et de réussite, appelées étapes de développement (en anglais : Developmental Miles).

Le développement physique de l'enfant au cours de la première année

Le terme croissance physique est généralement défini comme une augmentation de la taille du corps. Tels que la taille ou la stature, le poids et la taille des organes. Il convient de noter que le taux de croissance des enfants depuis la naissance jusqu'à ce qu'ils atteignent un ou deux ans est rapide et perceptible, puis leur croissance commence à ralentir et la croissance de l'enfant le besoin de calories diminue et les parents peuvent remarquer une diminution de l'appétit de l'enfant.

الوزن

En fait, la plupart des nouveau-nés en bonne santé voient leur poids augmenter d'environ le double lorsqu'ils atteignent les quatre premiers mois de leur vie, et leur poids a augmenté d'environ trois fois lorsqu'ils atteignent l'âge d'un an. que chaque enfant grandit à son propre rythme et que des fluctuations et des changements de croissance peuvent également se produire chez l'enfant, représentés par un changement dans la vitesse de prise de poids. Pour cette raison, l'enfant ne peut pas rester dans le même percentile (en anglais : Percentile ) pour son poids ou sa taille chaque fois qu'il est amené chez le médecin, et si l'enfant était grand à la naissance - c'est-à-dire supérieur à la fourchette de poids normale - il est susceptible de croître très lentement au cours des premiers mois et son poids est Il est probable qu'il se rapproche du poids des autres enfants de son âge vers l'âge de six à huit mois. Cependant, si l'enfant est petit en raison d'une naissance prématurée, il peut atteindre un poids normal au cours de la première année de sa vie, et cela peut être a déclaré que la meilleure façon de suivre la croissance et la prise de poids de l'enfant est de consulter périodiquement le médecin, ce qui implique de soumettre l'enfant à des examens réguliers pour enregistrer les indicateurs liés à la croissance de l'enfant et garantir la santé de sa croissance, ce qui inclut la mesure de son poids , la longueur et le tour de tête afin que les mesures soient comparées aux courbes de croissance standard.

Longueur

La taille des jeunes enfants qui ne peuvent pas se tenir debout est mesurée en les plaçant sur une surface plane allongés sur le dos, et un appareil spécial de mesure de la taille est souvent utilisé à cet effet. Comme par exemple une table de mesure de la taille appelée stadiomètre. Quant aux enfants qui savent se tenir debout, leur taille est mesurée à l'aide d'un appareil de mesure vertical. En effet, l'ampleur de l'augmentation naturelle de la taille des enfants varie d'une tranche d'âge à l'autre. Par exemple; La longueur d'un nourrisson augmente naturellement d'environ 30 % à l'âge de 5 mois et de plus de 50 % à l'âge d'un an. En général, le nourrisson gagne environ 25 centimètres au cours de la première année de vie, et sa longueur au bout de cinq ans est le double de sa taille à la naissance.

Circonférence de la tête

Le tour de tête peut être défini comme la mesure de la circonférence de la plus grande zone de la tête de l'enfant, et cette mesure est l'un des examens de routine importants, car la taille de la tête reflète la taille du cerveau, ce qui en soi permet aux médecins pour savoir si le cerveau de l'enfant grandit à un rythme normal ou non. Le processus de lecture se fait après avoir placé le ruban à mesurer sur les sourcils, les oreilles et autour de l'arrière de la tête. Le médecin enregistre les mesures et les compare avec les mesures précédentes et avec les mesures normales pour les enfants du même âge, si la mesure du tour de tête est supérieure à la normale ou si la taille de la tête augmente plus rapidement. Normalement, cela peut indiquer la présence de certains problèmes de santé, y compris l'accumulation de liquide. dans le cerveau, ce qu'on appelle l'hydrocéphalie. Cependant, dans les cas où la mesure du périmètre crânien de l'enfant est inférieure à la normale ou si le taux de croissance du cerveau est lent, cela peut indiquer qu'il existe un défaut de développement cérébral et que cette condition est appelée microcéphalie.

Éruption des dents

Les dents commencent à apparaître chez la plupart des enfants à l'âge de six mois, de sorte que les dents de devant inférieures, ou ce qu'on appelle les incisives centrales inférieures (en anglais : Bottom central incisors), sont les premières à apparaître dans la bouche de l'enfant, et en règle générale, tous les six mois de l'âge de l'enfant, environ quatre apparaissent. Dents. Dans la plupart des cas, le développement des dents au cours de la première année de la vie d'un enfant comprend le développement uniquement des incisives centrales et latérales. l'éruption se produit plus tôt chez les filles que chez les garçons.

Réactions de bébé au cours de la première année

Les réflexes peuvent être définis comme une réponse à un stimulus ou à des mouvements qui se produisent involontairement. Certains mouvements spontanés peuvent être observés dans le cadre de l'activité normale de l'enfant, tandis que d'autres réactions peuvent survenir en réponse à certaines procédures. Le médecin examine les réactions de l'enfant à Pour déterminer si le cerveau et le système nerveux fonctionnent bien ou non, il convient de mentionner que certaines réactions sont limitées à des périodes spécifiques du développement de l'enfant, et voici une mention de certaines des réactions naturelles qui apparaissent chez les nouveau-nés :

Réaction de prise du sein

Le réflexe de prise du sein ou réflexe d’enracinement aide les nouveau-nés dans le processus d’allaitement. Que ce soit au sein ou au biberon, le nourrisson bouge la tête vers tout ce qui touche le coin de sa bouche jusqu'à ce qu'il le trouve, et ce type de réaction se poursuit souvent jusqu'au quatrième mois de la vie de l'enfant.

Succion réflexe

Comme nous l'avons mentionné précédemment, le réflexe de prise du sein aide l'enfant dans le processus d'allaitement. Automatiquement, en touchant le palais de l'enfant, l'enfant commencera à téter. La réaction qui permet à l'enfant de se préparer à téter est connue scientifiquement. comme le réflexe de succion (en anglais : Sucking reflex). Le développement de ce type de réaction commence au cours de la trente-deuxième semaine de grossesse, et ne se développe complètement qu'à la trente-sixième semaine de grossesse. Par conséquent, les enfants nés prématurément ont une capacité faible ou immature à téter le lait, et on peut dire que les enfants ont également une réaction. Le réflexe main-bouche s'accompagne de la prise du sein et de la succion. Le bébé peut sucer les doigts ou les mains, et parfois le fœtus peut être vu en train de sucer son pouce pendant l'échographie.

La réaction de Moreau

Le réflexe Moro permet de surveiller la réaction du nourrisson. Tels que des mouvements d'étirement et de flexion lorsqu'ils sont exposés à des stimuli externes. Pour détecter que l'enfant a ce type de réaction, le médecin lève doucement la tête de l'enfant puis relâche brusquement la tête. Le médecin doit soutenir la tête après l'avoir relâchée, et l'enfant La réponse naturelle est d'ouvrir les mains et d'étendre les membres supérieurs. Ceci est suivi par une flexion des membres supérieurs vers l'avant dans une position ressemblant à une étreinte, en plus des pleurs audibles du bébé. Ce type de réaction disparaît généralement après trois ou quatre mois de la vie du nourrisson.

Réflexe de préhension palmaire

Le réflexe de préhension palmaire (en anglais : Grasping reflex) se produit lorsque le doigt ou tout autre objet est placé dans la paume ouverte du nourrisson. La main du nourrisson se contractera autour de l'objet ou du doigt, et en essayant de le retirer, cela entraînera le l’enfant serre la main, ce qui indique que le nouveau-né a une forte emprise, et cela peut être vu en essayant de le soulever si l’enfant tient les deux doigts de la personne à deux mains.

Réflexe galant

Le réflexe de Galant infantile, également connu sous le nom de réflexe de Galant, se produit lorsque le médecin place le nourrisson sur le ventre, puis commence à tapoter ou à passer son doigt le long de la colonne vertébrale du nourrisson. Cela amène le nourrisson à se pencher latéralement vers l'endroit où il se trouve. a été stimulé, avec un mouvement similaire.Pour le mouvement de danse.

Réflexe d'atterrissage soudain

Le réflexe d'atterrissage brutal, réflexe de parachute, ou réflexe de parachute (en anglais : Parachute Reflex) peut être observé chez les nourrissons plus âgés, lorsque l'enfant est porté en position verticale puis que le corps de l'enfant est rapidement pivoté pour tomber vers le sol, tel que le cas en position de chute : dans ce cas, l'enfant tend les bras vers l'avant comme pour éviter de tomber, et il convient de noter que ce type de réaction apparaît bien avant la marche.

Étapes de développement pour les enfants

Un enfant commence souvent à développer de nombreuses compétences au cours de la première année de sa vie qu'il utilisera pour le reste de sa vie. Il convient de noter que le rythme de développement varie d'un enfant à l'autre. De nombreux enfants peuvent être classés dans la catégorie normale. même s'ils sont légèrement en retard sur les autres dans l'acquisition de certaines compétences. Cette catégorie comprend également les individus qui sont en avance sur les autres à certains égards, et il convient de noter que les enfants nés prématurément ne suivent pas les fondements du développement des enfants nés il est donc probable que les enfants nés un mois plus tôt mettront un mois supplémentaire pour rattraper leurs pairs. Les compétences les plus importantes peuvent être décrites comme suit :

• Capacités motrices globales: (Anglais : Moteur global), qui comprend s'asseoir, commencer à marcher, ramper et contrôler les mouvements de la tête.
• Dextérité: (Anglais : Motricité fine), comme ramasser un morceau de céréales pour petit-déjeuner entre le pouce et l'index, ou tenir une cuillère.
• المهارات اللغوية : (en anglais : Language), et cela commence avec l'enfant qui émet des sons, lui apprend quelques mots et comprend ce que disent les gens autour de lui.
• Compétences sensorielles : (Anglais : Sensoriel), qui comprend les cinq sens ; Ce sont le goût, l’odorat, le toucher, l’ouïe et la vue.
• compétences sociales : (En anglais : compétences sociales), qui sont représentées par l'acquisition par l'enfant de la capacité de jouer avec les membres de sa famille et d'autres enfants.

De la naissance à trois mois

Prendre soin de l'enfant au début de sa vie se limite à l'allaiter, à changer ses couches et à le calmer s'il commence à pleurer, mais bientôt l'enfant commence à grandir, à se développer et à acquérir des compétences au cours de sa vie, ce qui nécessite de fournir plus soins, et ce qui suit est un énoncé des compétences les plus importantes que l'enfant commencera à acquérir de la naissance à l'âge de trois mois :

• Motricité: (En anglais : Motor skills), au début, la capacité de l'enfant à contrôler les mouvements de sa tête sera faible, bancale et instable, et avec le temps, l'enfant sera capable de relever la tête et la poitrine lorsqu'il est allongé sur son ventre, en plus d'acquérir la capacité de s'étirer et de donner des coups de pied dans cette position, et si quelqu'un se présente, l'enfant a un jouet qu'il peut tenir pendant quelques instants.
• Communication: (En anglais : Communication), lorsque l'enfant atteint l'âge de deux mois, l'enfant peut roucouler et répéter des sons verbaux lorsque quelqu'un lui parle ou joue avec lui.
• الرؤية: Pendant l'allaitement, le bébé se concentrera probablement sur le visage de sa mère, en particulier sur les yeux. À l'âge d'un mois, le bébé préférera regarder des motifs clairs avec des couleurs très contrastées ou du noir et blanc. Vers l'âge de deux mois, les yeux du bébé Deviendra plus coordonné, lui permettant de suivre des objets. Autour de lui, l'enfant commencera également à reconnaître des objets familiers et des personnes de loin.
• Audience: L’enfant est sensible aux sons, particulièrement aux sons aigus. On s’attend à ce qu’il commence à réagir au ton de la voix de sa mère en souriant et en se gargarisant. L’enfant commencera également à se tourner vers les sons.

Au début de leur vie, les enfants dépendent des pleurs comme moyen de communication entre eux et leur mère. Les pleurs de l'enfant peuvent être une indication de son sentiment d'inconfort, de faim ou de douleur, ou pour attirer l'attention. leurs pleurs culminent vers la sixième semaine de leur vie, puis leurs pleurs commencent à diminuer et lorsqu'ils atteignent l'âge de trois mois, les enfants peuvent généralement pleurer pendant environ 60 minutes par jour. plus que d'autres, et cela peut être une indication qu'ils souffrent de coliques, et les pleurs sont caractéristiques des cas de coliques. Ils commencent et se terminent sans raison claire, et continuent pendant au moins trois heures par jour, et surviennent au moins trois jours par semaine, et cela pendant une période de trois semaines à trois mois. La mère se sent souvent un peu frustrée et épuisée lorsqu'elle a du mal à calmer son enfant. Mais une fois l'enfant dans les bras, il peut se sentir en sécurité et rassuré, et cette méthode est souvent efficace pour calmer l'enfant.

Du quatrième au sixième mois

Le développement des compétences du nourrisson entre le quatrième et le sixième mois peut être décrit comme suit :

• Motricité: Vers l'âge de six mois, l'enfant peut être capable de relever la tête et la poitrine en étant allongé sur le ventre, et il peut être capable de s'appuyer sur ses bras tendus, ainsi que de se retourner, et lorsque l'enfant est placé sur son dos, il pourra également lever la tête de l'oreiller et lever les pieds dans la mesure où il peut les tenir avec ses mains, si ses mains sont attachées à un objet. L'enfant peut également se tirer pour s'asseoir avec son la tête droite et le dos droit. Il peut se tenir debout. Lorsqu'un jouet est placé hors de sa portée, l'enfant va essayer de l'atteindre. Il a la capacité de déplacer des objets d'une main à l'autre, en amenant des objets à sa bouche et être capable de saisir des objets avec toute sa main.
• Langue: anglais La plupart des bébés de six mois sont capables de vocaliser en utilisant des mots simples ou doubles, tels que « maman » et « papa ».
• Vision et audition : La vision de l'enfant s'améliore à cette étape de sa vie au point qu'il est capable de suivre un objet circulaire sur une distance allant de un à cinq mètres, il peut également distinguer et suivre les sons qui l'entourent.
• compétences sociales : Dans cette tranche d'âge, l'enfant est capable de reconnaître les membres de la famille qui l'entourent, de distinguer les personnes qui lui sont étrangères et dont les visages ne lui sont pas familiers et peut faire preuve d'un peu de timidité et de confusion envers les inconnus. est capable de rire quand il est heureux et de pleurer quand il est bouleversé.Aimant jouer, l'enfant est constamment alerte, excité, alerte et actif, et l'enfant peut également prendre l'initiative de lever les bras pour être porté.

Du quatrième mois au neuvième

L'enfant grandit et développe ses capacités motrices de telle sorte qu'il peut ramper, se tenir debout fermement, s'asseoir sans soutien et s'appuyer sur un objet pour pouvoir se tenir debout tout seul. Il développe également la capacité de distinguer les étrangers des autres, car ils peuvent Montrer des signes de peur lorsqu'un étranger inconnu est présent à leurs côtés. Il s'accroche à ses parents ou aux personnes auxquelles il est habitué et a ses jouets préférés. Vous remarquerez peut-être qu'il imite les voix et les gestes des autres. Il commence à comprendre le sens du mot "non". Il émet également de nombreux sons différents. Il est capable d'utiliser ses doigts pour pointer des objets et il peut déplacer les objets facilement d'une part. De l'autre, il recherche les choses qui sont cachées. devant lui, et il peut ramasser les objets et surveiller le cheminement des objets lorsqu'ils tombent.

Du dixième mois jusqu'à l'âge d'un an

Un enfant de cet âge peut se tenir debout tout seul et marcher en s'appuyant d'une main sur des objets. Il peut aussi commencer à essayer de faire ses premiers pas tout seul. Il utilise précisément son pouce et son index pour ramasser des objets. Il peut tenir un bloc ou un cube dans chaque main, ou il peut les frapper ensemble. Il peut mettre deux cubes l'un sur l'autre. Il utilise également ses deux mains pour ramasser de la nourriture et la mettre dans sa bouche. En ce qui concerne les compétences en communication et en langage, il peut prononcer un ou deux mots en plus des mots « maman » et « papa », et montrer des choses. Il peut commencer à babiller et à émettre des sons qui peuvent imiter les mots qu'il entend. Il commence à comprendre des questions simples, et certains montrent leur amour pour lire et regarder des bandes dessinées et exécuter des commandes. Lorsqu'il acquiert une nouvelle compétence, comme marcher et se tenir debout, il se sent fier et commence à imiter les enfants plus âgés et les adultes, et peut pleurer devant les actions des autres. Comme pleurer lorsque sa mère quitte la pièce et répéter des comportements qui conduisent au résultat souhaité, comme laisser tomber un jouet du bord d'une table pour que celui qui est assis avec lui puisse le ramasser et le remettre au bord. .